广告中还邀请了一位名叫“杨漫”的嘉宾，和香港影视明星梁家仁共同登台，为这款产品现身说法。首先，应当看到其正面意义。我们的传统教育中，“教不严，师之惰”、“严师出高徒”等说法，都表达了对惩戒的肯定。确实，惩戒能起到一定的育人作用，但也有可能向学生灌输绝对服从、否定质疑等与现代教育与文明不符的思想，其负面作用不容忽视。更关键的是，很多时候，惩戒与体罚的界线十分模糊。不少人在读书时代都遭受过以惩戒为名的体罚，轻则丧失了学习兴趣，过早结束求学生涯，重则留下了难以磨灭的心理阴影，影响其性格与个人发展。也因此，我国早就明令禁止教师对学生实施体罚，这是一切文明社会的通行做法，也应当坚定贯彻下去。河南省高级人民法院院长胡道才说：“我们将以信息化、智能化、现代化为抓手，这是坚持司法为民的客观要求，是维护国家安全、社会稳定、服务经济发展的内在需要，也是解决司法难题的迫切需要。”十、双方同意年内举行第6届中印尼能源论坛，加强电力、油气、煤炭、新能源和可再生能源合作，愿共同推动尽早签署关于在和平利用核能研发领域开展合作的协定。

“民政部门应尽快制定个人求助平台的管理规定，在网络上的求助筹款，必须通过政府指定平台。”褚蓥表示，针对目前个人在多个平台筹款的问题，今后可以将各指定平台打通，实现信息的互通有无，而且法律要配套事后的处罚措施，比如不按约定花钱，欺诈，余款不捐出等。十四、双方将努力推动早日达成《区域全面经济伙伴关系协定》。鼓励中国和东盟开展更多人文交流合作，共同打造更加美好的未来。印尼方欢迎中方提升与东盟东部增长区合作，为东盟共同体建设和中国-东盟合作注入新动力。但随着禁止体罚的观念日益深入人心，出现了矫枉过正的现象，一些正常、适度的教育惩戒受到了波及，一些家长将教师正常的惩戒行为解读为体罚，采取不科学、不理性的方式过度“维权”，导致教师投鼠忌器，即便是非体罚的惩戒措施，也不敢使出。最后，教师失去了惩戒权，但还可以“明哲保身”，只是对有责任心的教师来说，这种被动常常让其感到无力与悲哀。而那些单靠鼓励与温和教育不起作用的学生，可能沦为最大的受害者，不光无法完成学业，更有可能走上歧途。一些学生暴力伤害教师的案例，在某种程度上说也与教师丧失惩戒权有关。

七、双方将不断深化贸易、基础设施、产能、工业、投融资等经贸重点领域合作，支持电子商务和互联网经济等新兴领域合作。中方鼓励企业根据市场原则增加进口印尼棕榈油等产品，欢迎印尼方参加将于今年11月在上海举行的第一届中国国际进口博览会。双方将推动双边贸易和投资更多使用本币结算，促进经贸合作便利化。乡里乡亲大呼痛快，“再也不用担心午后休息时村委会的大喇叭里响起刺耳的叫骂声了！”一位村民发自内心感叹。《联合报》援引台中市一所知名高中的教务主任的话说，政府应该检讨的“是不是我们的高等教育出问题？台湾地区的竞争力出问题？”希望孩子们具备国际视野，能走出去，现在信息透明化的时代里，孩子越来越清楚未来的世界，这个趋势应该这几年还会持续。